29 ABRIL

 

 

 Trabajamos en asamblea exponiendo nuestras ideas, levantando la mano...

Hemos hecho en el cuaderno una super hamburguesa con todos los ingredientes que ellos han querido como lechuga, carne, pepinillo, cebolla, tomate, mostaza, ketchup, queso...

Tambien recordamos los alimentos de origen animal, vegetal y mineral y la diferencia entre productos naturales y elaborados. Nos hemos descrito en el libro de lengua segun nuestro aspecto fisico de altura, pelo, color de ojos...

Realizamos sumas y restas en la pizarra digital y elaboramos problemas de sumas y restas sobre alimentos y también muliplicaciones. Recordamos la tabla del 5

 

 

 Hemos realizado un carrito con tambor de jabón para concienciarnos de no usar bolsas de plástico que son contaminantes. El frigorífico también lo vamos rellenando de alimentos escritos en ingles.

 Nuestro desayuno cultural.

 La madre de Clara vendrá el jueves a clase para explicarnos sobre la alimentación porque ella es toda  una experta y se lo agradecemos un monton.Nos va a encantar.

 

Recordamos que el lunes no hay colegio  y espero que paseis un feliz puente.

28 ABRIL

 

El día 27 celebramos el Día del no ruido para combatir la contaminación acústica. El ruido de los coches,aviones,sirenas,motos,nos produce estrés y nerviosismo que afecta a nuestra alimentación, concentración y horas de sueño.

Por eso  incidimos en esta semana a utilizar música relajante de fondo para relajarnos o disfrutar del silencio  bajando nuestro tono de voz.

Hemos preparado una maqueta con desayuno típico inglés y español con los churros, tostada de tomate con aceite, galletas frente a los huevos con bacon,judías y te.

También hemos distinguido entre alimentos naturales y elaborados y hemos realizado un mini huerto para distinguir los alimentos de origen vegetal con tomates, pimientos, calabacines, lechugas ,manzanos ...Escribiremos sus nombres en inglés para mejorar el vocabulario.

Hemos trabajado en el cuaderno que les está quedando muy ordenado y  con buena presentación. 

También tengo pensado hacer un experimento con dos hojas de lechuga o acelga y colorante para comprobar cómo cambian de color absorbiendo el agua.

27 ABRIL

 

Comenzamos el miercoles trabajando en nuestro cuaderno a modo de dosier los alimentos de origen animal y vegetal. Ayer escribimos los ingredientes para hacer un batido de frutas y una ensalada a la que no falto de nada.

Noto como han mejorado la letra y presentacion de los trabajos en comparacion con el primer y segundo trimestre guardando margenes y separacion de palabras.

Estamos aprendiendo a multiplicar utilizando problemas y comprobar que es mas rapido que sumar el mismo numero repetido.Repasamos la tabla del 2

Tambien nos iniciamos en el concepto de doble y mitad.

Subimos a la biblioteca para buscar libros referentes a la alimentacion.

Despues del recreo tenemos plastica y pintamos  o recortamos alimentos para realizar un mural para la clase con diversos alimentos a modo de collage. 

Tambien podemos realizar un minihuerto con plastilina

26 ABRIL

Hoy en lengua realizamos las paginas 165 y 166 para unir oraciones a partur de la conjuncion y. Completamos el abecedario de alimentos y realizamos un dictado.

En matematicas repasamos el numero de veces que se repite un numero seg'un los grupos que formen. Tambien repasamos las tablas del 5 y 10.

 

Subimos al aula tecnologica para trabajar contenidos dados y ver alimentos  de origen animal, vegetal o mineral.

 Tambien averiguamos donde pertenecen estas fotografias que pertenecen a los alimentos.

 

25 ABRIL

 Espero que vuestro fin de semana haya sido maravilloso como la semana que vamos a comenzar.

En lengua enlazamos el tema de los alimentos con la asamblea para mejorar nuestra expresión oral.Completamos nuestro abecedario de alimentos y escribimos  los diferentes alimentos según sean de origen animal, vegetal o mineral.

Diego con motivo de su cumple nos ha traido un libro superchulo de alimentos desplegable que os ayudar a hacer murales y otros trabajos. Tambien un juego de cartas de matematicas

Hemos creado un rincón con los trabajos que vamos realizando de nuestro proyecto.

Nuestra puerta de clase

La pirámide que realizamos el viernes y que hemos colgado en la entrada .

He estado el domingo por la mañana ideando una cocina con una caja de cartón.Me ayudarán a completar detalles y a explicarles las diferentes maneras de cocinar y conservar alimentos como cocer,freír,asar,dorar...

Deseando llevarla a clase y acordándome de mi clase a todas horas para que disfruten de este bonito proyecto.

22 ABRIL

 Hoy celebramos el Dia de la Tierra y trabajaremos tambien sobre el dia del libro.

 

 

En lengua completamos el abecedario de alimentos que ya iniciamos ayer y realizamos un dictado en el cuaderno . Tambien realizamos un dictado sobre el dia del libro y planeta.

En matematicas resolvemos problemas utilizando el material del Numicon y repasamos las tablas del 2 y 5.

En ingles practicamos el vocabulario y realizamos una ficha de alimentos

i

Conocemos las comidas típicas británicas y el desayuno breakfast con huevos y bacon y judías.

ES importante beber ocho vaso al dia de agua.

 

Han trabajado genial y estoy muy contenta con mi super clase. Ayer terminamos la pirámide de la alimentación y conocimos las diferente comidas del dia como desayuno, comida, merienda y cena.

 

Para el dia del libro hemos hecho un marca paginas y completado unos cuentos a los que les faltaban las vocales or equipos. Luego hemos hablado sobre ellos y con unos animales de granja nos hemos inventado un cuento entre todos.

FELIZ FIN DE SEMANA

21 ABRIL

 

Ayer repartimos el material de la cooperativa y estrenamos los rotuladores con un dibujo sobre el dia de la tierra que es el 22 de abril, tambien les di lapiceros, gomas, sacapuntas, pinturas y un cuaderno nuevo para que me hagan la letra perfecta. Y se nota mucho mejor el esfuerzo realizado porque han mejorado mucho esa caligrafía.

En lengua trabajamos el abecedario de los alimentos escribiendo varias palabras que empiecen por cadauna delas letras del abecedario. Luego realizamos frases con ellas.

Mejoramos nuestra lectura individual y nos planteamos cómo trabajar el origen de los alimentos según sea de origen animal, vegetal o mineral.

En inglés también trabajamos el vocabulario de alimentos a través de flascards.

En matemáticas realizamos sumas y restas y pregunto las tablas a los que todavía les falla alguna. El cálculo mental es un buen ejercicio para mejorar la agilidad y velocidad.Practicamos problemas y series ascendentes y descendentes.

20 ABRIL

 

Seguimos trabajando en nuestro proyecto de los alimentos incorporando alimentos    durante esta semana. Recordamos si son palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas o polisílabas. Como todo está ya super decorado tendré que hacer sitio quitando parte de la maqueta de los animales a excepción de la granja que junto con el barrio vamos a  añadir una nueva con fábricas e industrias lácteas y de alimentación en relación con nuestro proyecto. También haremos  camiones para transportar los alimentos, de refrigeración, cisternas...

Leeremos  la página 163 y 164 del libro de lengua para fijarnos en los nombres que se escriben con mayúscula y rellenar una carta. Realizaremos un dictado con el abecedario de alimentos que iremos completando a lo largo de la semana.

En matemáticas realizamos sumas y restas para la resolución de problemas aplicando alimentos como naranjas, manzanas... y si la multiplicación también es factible nos daremos cuenta que se agiliza mucho en la resolución de problemas.

Empezamos ayer el tema 9 y continuamos trabajando la multiplicación con el material numicom.

Subimos a la biblioteca y manejamos nuevos libros de una nueva estantería y buscamos si hay algunos que pueden relacionarse con el tema de los alimentos para tomarlos prestado para la clase y ayudarnos con el proyecto.

En plástica descubrimos al pintor Britto que realiza muchos dibujos de frutas e investigamos sobre otros pintores y pintoras que nos gusten.

Realizamos en nuestro block algún trabajo relacionado con las frutas y ayer precisamente pintamos un frutero a modo de bodegón  que les quedó precioso. Os añadiré la foto de nuestra puerta decorada y haremos un gorro chef como se merecen.

Esta semana también corresponde al 22 de abril Dia de la Tierra y el día 23 de abril al Día del Libro por lo que tenemos mucho que trabajar sobre estos temas añadidos a nuestro proyecto.

En matemáticas ya empezamos ayer el nuevo libro del tercer trimestre y seguimos 

19 ABRIL

 

¡BIENVENIDOS DE NUEVO AL TERCER TRIMESTRE!

Espero que hayáis descansado y tengáis muchas ganas de comenzar este último tramo de primero que nos queda con ilusión.

Yo también he estado trabajando en el nuevo proyecto y tengo pensadas y hechas varias cosas para ir adelantando y que luego trabajaremos entre todos aportando nuevas ideas.

Comenzaremos en la asamblea para contarnos lo que hemos hecho estos días, respetando el turno de palabra, exponiendo voluntariamente nuestras experiencias...

Daremos paso al libro de lengua a la lectura de el cuento LA PIEDRA EN EL CAMINO y responderemos a las preguntas de comprensión lectora  de las páginas 123,124,125 y 126.

En matemáticas repasaremos las tablas del 2 y realizaremos sumas y restas en la pizarra y en el cuaderno. 

Luego iremos a informática después del recreo.

Por favor,enviadme la autorización para la salida bucodental los que falten.

7 ABRIL

 Seguimos completando nuestro dossier que se llevarán a casa hoy y distinguiremos entre peces de agua dulce y agua salada. 

Distinguimos las partes del pez tanto en español como en inglés, resolvemos una sopa de letras, completamos los experimentos y volvemos a repasarlos.

También hemos hecho la camiseta del capitán realizando previamente un barco con sus dobleces y luego simulando que tras una tormenta se rompe la proa y luego la popa y que además cae un rayo y rompe las velas, aparece una camiseta muy chula simulando que el capitán es el último que termina abandonando el barco.

Como deberes esta Semana Santa pueden leer un libro que les ha dado a cada uno así como una ficha. Ya les he dicho que no es obligatorio, que lo importante es que lean y disfruten de ese momento.

Es conveniente que la lectura sea diaria siempre y repasar las tablas del 2,5,10 y mejorar la caligrafía.

Por lo demás el trabajo realizado ha sido muy satisfactorio así que disfruten, se diviertan, jueguen y vengan con muchas ganas para el tercer y último trimestre con un nuevo proyecto que les encantará y en el que trabajaremos poniendo toda la ilusión, atención y creatividad para que resulte didáctico y ameno.

Las notas del segundo trimestre están disponibles en raíces. 

FELICES VACACIONES, CUIDAROS MUCHO. OS QUIERO.😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘😘

6 ABRIL

Podemos realizar varias manualidades para explicar la diferencia entre pesca sostenible y  pesca destructiva. Deben traer una pinza de madera.

Hoy explicamos la importancia de la pesca sostenible para la protección de la fauna marina y conservación de los océanos. Desde 1950 hemos extraído de los mares casi 6.000 millones de toneladas de pescado y otros invertebrados, lo que convierte a la industria pesquera en la principal amenaza para la fauna marina. 

PROBLEMAS DE LA SOBREEXPLOTACIÓN PESQUERA

La pérdida de la biodiversidad marina

El empobrecimiento de los mares y la falta de  recursos de las flotas más humildes, favorece la pesca ilegal y pone en peligro la seguridad alimentaria 

 VENTAJAS DE LA PESCA SOSTENIBLE

La pesca sostenible implica dejar suficientes peces en el mar, evitando la sobrepesca, para que su población se pueda reproducir de forma adecuada, renovándose de manera continua, manteniéndose saludable y productiva.

Rechaza la captura indiscriminada de especies amenazadas 

Evita el despilfarro: En la pesca sostenible los ejemplares muertos se aprovechan para elaborar harinas y minimizar el desperdicio alimentario.

Protege la fauna marina garantizando la supervivencia de todas las especies.

Evita el despilfarro. En la pesca sostenible los ejemplares muertos se aprovechan para, por ejemplo, elaborar harinas y minimizar el desperdicio alimentario.

Genera empleos y es más responsable.

Reduce la contaminación. La pesca sostenible genera menos residuos, minimiza el consumo de energía y reduce el uso de productos químicos que dañan la capa de ozono.

En contraposición a la pesca sostenible se sitúa la denominada como pesca destructiva, que  utiliza métodos más agresivos —como la pesca por arrastre—, realiza capturas indiscriminadas y prioriza la productividad frente a la protección del medio ambiente. Además, aprovecha solo el 60% de cada captura y emplea gases contaminantes.

Practicamos en la asamblea el problema de la contaminación de los mares. 

¿Alguna vez te has planteado cómo las aves marinas y los peces sufren las consecuencias de vivir entre partículas de plástico? 

Este trabajo sobre el océano, plásticos y reciclaje pretende concienciar y capacitar a nuestros alumnos sobre la  recuperación de productos desechables  como el plástico o el vidrio ya que el reciclaje juega un papel importante en la conservación y proyección del medioambiente y también del océano. 

En  Ciencias Sociales se pueden elaborar murales conjuntos sobre las diferencias entre pesca sostenible y pesca destructiva.

Os dejos algunas webs educativas sobre este tema.

.- https://happylearning.tv/los-peces/

https://educaixa.org/es/-/los-pec-1

https://smileandlearn.com/app/vertebrados-peces/

Seguimos terminando nuestro dossier y realizamos varios experimentos como el de la electricidad estática con un globo y pececillos de papel.

5 ABRIL

 

Hoy martes no tenemos ninguna actividad prevista en el calendario por lo que dedicaremos tiempo a nuestro dossier y al trabajo de alguna ficha sobre la pesca sostenible y su importancia en la sociedad 

Dedicaremos tiempo a la lectura, a la realización de algún dictado y a la resolución de problemas referidos a los peces como por ejemplo Voy al mercado y compro 15 salmonetes y 24 sardinas ¿Cuánto pescado he comprado en total?

Ellos pueden inventarse problemas de sumas y restas e incluso multiplicaciones.Sigo preguntando las tablas a quienes todavía les falte alguna por decirme y ganarse su 10. Están muy motivados con ello.

Coloreamos el logo del año internacional de la pesca y conocemos más cosas sobre Cousteau, Anita Conti y Angeles Alvariño.

Objetivos de aprendizaje cognitivos

1.     Comprender el vínculo que mucha gente tiene con el mar como fuente de alimento, trabajo y oportunidades.

2.     Conocer el cambio climático y el papel  de los océanos en la moderación de nuestro clima.

3.     Comprender las amenazas a los sistemas oceánicos como la sobrepesca.

4.     Entender que la pesca sostenible es muy importante para que podamos hacer un uso sostenible de los recursos marinos vivientes.

Objetivos de aprendizaje socioemocionales

1.     Ser capaz de defender las prácticas de pesca sostenible.

2.     Ser capaz de demostrar a las personas el impacto del ser humano sobre los océanos.

3.     Ser capaz de reflexionar sobre sus propias necesidades alimentarias y cuestionarse si sus hábitos alimentarios hacen un uso sostenible de los limitados recursos alimentarios marinos.

4.     Ser capaz de empatizar con las personas cuyo sustento se ve afectado por los cambios en las prácticas pesqueras.

Objetivos de aprendizaje conductuales

1.     Ser capaz de investigar cuánto depende su país del mar.

2.     Ser capaz de debatir sobre el significado de la pesca sostenible

3.     Saber elegir los recursos marinos explotados sosteniblemente.

 

   

 

 Realizamos ayer la estampación ayer de un pescado sobre una bolsa de tela y hoy terminaremos de decorar nuestra bolsa para llevarla a casa. Porque ayer estaba todavía mojada de la témpera.

 

 

4 ABRIL

 

Formulamos una pregunta guía para situarles en el ámbito del proyecto, motivarles y hacerles ver la amplitud del tema: ¿Crees que el océano está en peligro? ¿Por qué? Una vez planteada la pregunta, realizamos una lluvia de ideas respondiendo a la pregunta planteada. Esto lo realizamos a través de la asamblea

Comenzamos con nuestra semana de la ciencia  asistiendo al taller en el comedor escolar sobre el pescado y la estampación en una bolsa de tela para decorar,

Luego en la visita al mercado a la pescadería aprenderemos muchas cosas sobre el pescado de temporada, nos fijaremos en los recios, el más  barato y el más caro, el más pequeño y el más grande, el olor, su conservación en cámaras y el hielo...

Carlos, nuestro  cocinero nos ha estado explicado la diferencia entre el pescado azul y blanco. También la nutricionista nos ha comentado las ventajas de tomar pescado para el crecimiento, la memoria, los huesos...

En el mercado, Agustín el pescadero ,nos ha hablado de los diferentes tipos de pescado, sus precios y nos ha abierto la boca de muchos de peces.

SE han portado muy bien en todo el trayecto y escuchando a las dos enfermeras del centro de salud que nos han vuelto a recordar la importancia de tomar pescado varias veces durante la semana.